{"id":398,"date":"2025-06-16T11:44:00","date_gmt":"2025-06-16T11:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lada-center.education\/?p=398"},"modified":"2025-08-01T11:58:16","modified_gmt":"2025-08-01T11:58:16","slug":"ucenje-skozi-igro-in-eksperimentiranje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/blog\/ucenje-skozi-igro-in-eksperimentiranje\/","title":{"rendered":"U\u010denje skozi igro in eksperimentiranje"},"content":{"rendered":"\n\n\nizobra\u017eevanje na domu treh sinov, starih 4, 7 in 9 let<\/span>\n\n\n\n\n

UVOD<\/strong><\/o:p><\/span><\/strong><\/p>

Od januarja do aprila 2025 sem se udele\u017eila\nspletnega izobra\u017eevanja The Learning Expedition<\/em>, ki ga ponuja Evolving\nEducation. Gre za program osebnega in profesionalnega razvoja, osredoto\u010den na\nrazvijanje miselnosti, ve\u0161\u010din in orodij, potrebnih za podporo otrokom in mladim\npri razvoju klju\u010dnih \u017eivljenjskih spretnosti. Program \u010drpa navdih iz praks\nnekaterih najbolj naprednih u\u010dnih centrov na svetu.<\/o:p><\/span><\/p>

V sklopu zaklju\u010dnega projekta sem oblikovala\neksperiment in napisala \u010dlanek, ki je bil objavljen v e-reviji Transformative\nLearning Journeys<\/em>. Preberete ga lahko tukaj:
\nhttps:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1RWeAwVPjuhUpfcXAuddyMwuRugK1ccaO\/view<\/a><\/o:p><\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

1. IZOBRA\u017dEVALNA PRAKSA<\/strong><\/o:p><\/span><\/strong><\/p>

V zadnjem letu sem raziskovala u\u010denje skozi\nigro in eksperimentiranje. Globoko so me navdihnile tudi nekatere teme med\nprogramom Learning Expedition<\/em>, ki so me spodbudile, da se \u0161e bolj\npoglobim v to podro\u010dje. Posebej me je nagovoril citat Florisa Koota: \u00bbIgra\nje na\u010din, kako je narava izumila u\u010denje.\u00ab<\/strong>
\nNavdih sem \u010drpala tudi iz del Petra Graya.<\/o:p><\/span><\/p>

Izvedla sem dva igriva u\u010dna eksperimenta s\nsvojimi sinovi, starimi 4, 7 in 9 let:
\n\u25cf Eden je bil osredoto\u010den na u\u010denje not s pomo\u010djo slanega testa.
\n\u25cf Drugi je vklju\u010deval ustvarjanje vrtavke s pomo\u010djo sestavljivih kock (link\nkock).<\/o:p><\/span><\/p>

Otroci naravno radi ustvarjajo in gradijo \u2014 naj\nbo to z lego kockami, glino, materiali iz narave ali celo z igro Minecraft.\nPogosto izkoristim njihove spreminjajo\u010de se interese in pripravim manj\u0161e \u00bbu\u010dne\npostaje\u00ab ali \u00bbjutranja u\u010dna povabila.\u00ab<\/o:p><\/span><\/p>

Ker so moji fantje ve\u010dinoma kinesteti\u010dni\nu\u010denci, se trudim ustvariti u\u010dna okolja, ki vklju\u010dujejo gibanje in prakti\u010dne\nizku\u0161nje. Moji cilji so:
\n\u25cf Zgraditi trajno znanje.
\n\u25cf Narediti u\u010denje zabavno.
\n\u25cf Spodbujati ustvarjalnost.
\n\u25cf Uporabljati razli\u010dne razpolo\u017eljive materiale.
\n\u25cf Negovati notranjo motivacijo.
\n\u25cf Slediti otro\u0161ki radovednosti in interesom.<\/o:p><\/span><\/p>

Pri vsem, kar na\u010drtujem, \u017eelim, da je u\u010denje\nradostno, smiselno in temelji na resni\u010dnem \u017eivljenju.<\/o:p><\/span><\/p>

 <\/span><\/strong><\/p>

2. KAJ SMO PO\u010cELI?<\/strong><\/o:p><\/span><\/strong><\/p>

a) SLANO TESTO, GLASBENE NOTE IN\nSOLMIZACIJSKI ZLOGI<\/span><\/strong>
\nMoj najstarej\u0161i sin se zelo zanima za glino, pred kratkim pa ga je za\u010dela\nzanimati tudi glasba in glasbene note. Bil je zelo motiviran za u\u010denje not in\nsolmizacijskih zlogov, kar je bilo idealno izhodi\u0161\u010de za zanimivo in nepozabno\nu\u010dno izku\u0161njo.<\/o:p><\/span><\/p>

Ker doma nisem imela naravne ali umetne gline,\nsva se odlo\u010dila, da skupaj narediva slano testo \u2013 preprosta, okolju prijazna in\ncenovno dostopna re\u0161itev.<\/o:p><\/span><\/p>

Uporabila sva preprost recept:
\n\u25cf 250 g navadne moke
\n\u25cf 125 g kuhinjske soli
\n\u25cf 125 ml tople vode<\/o:p><\/span><\/p>

Vse sestavine sva stehtala s kuhinjsko\ntehtnico, na koncu pa sva dodala \u0161e malo jedilne barve, da je bilo testo bolj\nzabavno za oblikovanje. Z lepilnim trakom sva ustvarila tudi notno \u010drtovje (na\nmizi).<\/o:p><\/span><\/p>

Najprej je sin oblikoval \u0161tiri vrste not (celinka,\npolovinka, \u010detrtinka in osminka) ter violinski klju\u010d. Nato sem mu dajala\nnavodila, na primer: \u00bbUporabi celinko, postavi jo na polo\u017eaj RE in jo zapoj.\u00ab
\nPo nekaj ponovitvah sva zamenjala vlogi in on je za\u010del dajati navodila meni.<\/o:p><\/span><\/p>

Na koncu sta se pridru\u017eila \u0161e mlaj\u0161a brata,\nkar je dejavnost naredilo \u0161e bolj zabavno in sodelovalno.<\/o:p><\/span><\/p>

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<\/p>

Oblikovanje not, violinskega klju\u010da,\npovezovanje polo\u017eajev not in solmizacijskih zlogov:<\/o:p><\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

b) LINK KOCKE IN IZDELAVA VRTAVKE<\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/p>

Moji fantje so se zelo za\u010deli zanimati za\npredmete, ki se vrtijo. Sprva so raziskovali preprost elektri\u010dni tok tako, da\nso mini ventilator priklopili na baterijo. Nato so s pomo\u010djo starej\u0161ega\nprijatelja njihovega dedka izdelali velik vrtljivi ventilator iz recikliranih\nmaterialov. Navdu\u0161eno so se igrali tudi s frizbiji\u2014tako sem dobila idejo!<\/o:p><\/span><\/p>

Nekega jutra smo se pogovarjali o predmetih,\nki se premikajo z vrtenjem: vetrnice, fidget spinnerji, ra\u010dunalni\u0161ki\nventilatorji, vrtavke in drugi. Pogovarjali smo se, zakaj jih uporabljamo, kako\ndelujejo in kje jih sre\u010dujemo v vsakdanjem \u017eivljenju. Ta pogovor je zanetil nov\nprojekt: postali bomo \u00bbin\u017eenirji\u00ab in izdelali svoje vrtavke s pomo\u010djo link kock.<\/o:p><\/span><\/p>

Glavni cilj je bil izdelati vrtavko, ki bi se\nvrtela \u010dim dlje. Vsako zasnovo smo preizkusili in izmerili, kako dolgo se vrti.\n\u010ce vrtavka ni dobro delovala ali se ni dolgo vrtela, sem fante spodbudila, naj\njo izbolj\u0161ajo in poskusijo znova. Uporabljali smo pristop poskusov in\nnapak\u2014napake niso bile neuspehi, ampak prilo\u017enosti za u\u010denje in napredek.<\/o:p><\/span><\/p>

Opazovali smo tudi, kaj dobro deluje pri\ndrugih zasnovah, in sku\u0161ali poustvariti uspe\u0161ne vrtavke. Dejavnost je postala\nzabavna kombinacija ustvarjalnosti, kriti\u010dnega mi\u0161ljenja in igrivega\neksperimentiranja.<\/o:p><\/span><\/p>

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<\/p>

Tukaj je nekaj primerov vrtavk, ki smo jih\nsestavili:<\/o:p><\/span><\/i><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

3. RAZMISLEK<\/strong><\/o:p><\/span><\/strong><\/p>

Kot mama, ki izobra\u017euje otroke na domu,\npre\u017eivim z njimi veliko \u010dasa. To mi daje prilo\u017enost, da jih pozorno opazujem in\nopazim, kaj jih motivira ter kaj vzbudi njihovo radovednost. Zame je najve\u010dje\nzadovoljstvo videti iskrice v njihovih o\u010deh, ko nekaj novega odkrijejo ali\nrazumejo.<\/o:p><\/span><\/p>

Iz teh dveh izku\u0161enj sem se nau\u010dila da:
\n\u25cf je klju\u010dno slediti otrokovemu interesu, saj ga to ohranja motiviranega in\nradovednega.
\n\u25cf jih moram pustiti, da se u\u010dijo iz napak, in jih ne prehitro ustavljati ali\npopravljati.
\n\u25cf je zelo dragoceno povezovati razli\u010dna u\u010dna podro\u010dja \u2013 uporabljati\nmedpredmetni pristop. V teh dveh eksperimentih smo zdru\u017eili umetnost, glasbo,\nnaravoslovje in matematiko.
\n\u25cf je pomembno, da je u\u010denje povezano z resni\u010dnim \u017eivljenjem.
\n\u25cf u\u017eivamo v raziskovanju mo\u017enosti in deljenju svojega dela z drugimi.
\n\u25cf za smiselno u\u010denje ne potrebujemo dragih pripomo\u010dkov.<\/o:p><\/span><\/p>

\n\n\n\n\n\n<\/p>

S tak\u0161nimi u\u010dnimi prilo\u017enostmi bom vsekakor\nnadaljevala, saj so izjemno dragocene tako zame kot za mojo dru\u017eino. Omogo\u010dajo\nmi ustvarjalnost pri oblikovanju u\u010dnih enot, hkrati pa v na\u0161e vsakdanje\n\u017eivljenje prina\u0161ajo veselje, radovednost in povezanost.<\/o:p><\/span><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Od januarja do aprila 2025 sem se udele\u017eila spletnega izobra\u017eevanja The Learning Expedition, ki ga ponuja Evolving Education…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pagelayer_contact_templates":[],"_pagelayer_content":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-398","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-strokovno"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/398","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=398"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/398\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":408,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/398\/revisions\/408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=398"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=398"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lada-center.education\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=398"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}