Učenje skozi igro in eksperimentiranje

UVOD

Od januarja do aprila 2025 sem se udeležila spletnega izobraževanja The Learning Expedition, ki ga ponuja EvolvingEducation. Gre za program osebnega in profesionalnega razvoja, osredotočen na razvijanje miselnosti, veščin in orodij, potrebnih za podporo otrokom in mladimpri razvoju ključnih življenjskih spretnosti. Program črpa navdih iz praks nekaterih najbolj naprednih učnih centrov na svetu.

V sklopu zaključnega projekta sem oblikovala eksperiment in napisala članek, ki je bil objavljen v e-reviji TransformativeLearning Journeys. Preberete ga lahko tukaj:
https://drive.google.com/file/d/1RWeAwVPjuhUpfcXAuddyMwuRugK1ccaO/view

1. IZOBRAŽEVALNA PRAKSA

V zadnjem letu sem raziskovala učenje skozi igro in eksperimentiranje. Globoko so me navdihnile tudi nekatere teme med programom Learning Expedition, ki so me spodbudile, da se še bol jpoglobim v to področje. Posebej me je nagovoril citat Florisa Koota: »Igraje način, kako je narava izumila učenje.«
Navdih sem črpala tudi iz del Petra Graya.

Izvedla sem dva igriva učna eksperimenta s svojimi sinovi, starimi 4, 7 in 9 let:
● Eden je bil osredotočen na učenje not s pomočjo slanega testa.
● Drugi je vključeval ustvarjanje vrtavke s pomočjo sestavljivih kock (link kock).

Otroci naravno radi ustvarjajo in gradijo — naj bo to z lego kockami, glino, materiali iz narave ali celo z igro Minecraft. Pogosto izkoristim njihove spreminjajoče se interese in pripravim manjše »učne postaje« ali »jutranja učna povabila.«

Ker so moji fantje večinoma kinestetični učenci, se trudim ustvariti učna okolja, ki vključujejo gibanje in praktične izkušnje. Moji cilji so:
● Zgraditi trajno znanje.
● Narediti učenje zabavno.
● Spodbujati ustvarjalnost.
● Uporabljati različne razpoložljive materiale.
● Negovati notranjo motivacijo.
● Slediti otroški radovednosti in interesom.

Pri vsem, kar načrtujem, želim, da je učenje radostno, smiselno in temelji na resničnem življenju.

2. KAJ SMO POČELI?

a) SLANO TESTO, GLASBENE NOTE IN SOLMIZACIJSKI ZLOGI
Moj najstarejši sin se zelo zanima za glino, pred kratkim pa ga je začela zanimati tudi glasba in glasbene note. Bil je zelo motiviran za učenje not insolmizacijskih zlogov, kar je bilo idealno izhodišče za zanimivo in nepozabnoučno izkušnjo.

Ker doma nisem imela naravne ali umetne gline, sva se odločila, da skupaj narediva slano testo – preprosta, okolju prijazna incenovno dostopna rešitev.

Uporabila sva preprost recept:
● 250 g navadne moke
● 125 g kuhinjske soli
● 125 ml tople vode

Vse sestavine sva stehtala s kuhinjskotehtnico, na koncu pa sva dodala še malo jedilne barve, da je bilo testo bolj zabavno za oblikovanje. Z lepilnim trakom sva ustvarila tudi notno črtovje (na mizi).

Najprej je sin oblikoval štiri vrste not (celinka, polovinka, četrtinka in osminka) ter violinski ključ. Nato sem mu dajala navodila, na primer: »Uporabi celinko, postavi jo na položaj RE in jo zapoj.«
Po nekaj ponovitvah sva zamenjala vlogi in on je začel dajati navodila meni.

Na koncu sta se pridružila še mlajša brata, kar je dejavnost naredilo še bolj zabavno in sodelovalno.

Oblikovanje not, violinskega ključa, povezovanje položajev not in solmizacijskih zlogov:

‍

b) LINK KOCKE IN IZDELAVA VRTAVKE

Moji fantje so se zelo začeli zanimati za predmete, ki se vrtijo. Sprva so raziskovali preprost električni tok tako, daso mini ventilator priklopili na baterijo. Nato so s pomočjo starejšega prijatelja njihovega dedka izdelali velik vrtljivi ventilator iz recikliranih materialov. Navdušeno so se igrali tudi s frizbiji—tako sem dobila idejo!

Nekega jutra smo se pogovarjali o predmetih,ki se premikajo z vrtenjem: vetrnice, fidget spinnerji, računalniški ventilatorji, vrtavke in drugi. Pogovarjali smo se, zakaj jih uporabljamo, kako delujejo in kje jih srečujemo v vsakdanjem življenju. Ta pogovor je zanetil nov projekt: postali bomo »inženirji« in izdelali svoje vrtavke s pomočjo link kock.

Glavni cilj je bil izdelati vrtavko, ki bi sevrtela čim dlje. Vsako zasnovo smo preizkusili in izmerili, kako dolgo se vrti. Če vrtavka ni dobro delovala ali se ni dolgo vrtela, sem fante spodbudila, najjo izboljšajo in poskusijo znova. Uporabljali smo pristop poskusov innapak—napake niso bile neuspehi, ampak priložnosti za učenje in napredek.

Opazovali smo tudi, kaj dobro deluje pri drugih zasnovah, in skušali poustvariti uspešne vrtavke. Dejavnost je postala zabavna kombinacija ustvarjalnosti, kritičnega mišljenja in igrivega eksperimentiranja.

Tukaj je nekaj primerov vrtavk, ki smo jih sestavili:

‍‍

3. RAZMISLEK

Kot mama, ki izobražuje otroke na domu, preživim z njimi veliko časa. To mi daje priložnost, da jih pozorno opazujem inopazim, kaj jih motivira ter kaj vzbudi njihovo radovednost. Zame je največje zadovoljstvo videti iskrice v njihovih očeh, ko nekaj novega odkrijejo ali razumejo.

Iz teh dveh izkušenj sem se naučila da:
● je ključno slediti otrokovemu interesu, saj ga to ohranja motiviranega in radovednega.
● jih moram pustiti, da se učijo iz napak, in jih ne prehitro ustavljati ali popravljati.
● je zelo dragoceno povezovati različna učna področja – uporabljati medpredmetni pristop. V teh dveh eksperimentih smo združili umetnost, glasbo, naravoslovje in matematiko.
● je pomembno, da je učenje povezano z resničnim življenjem.
● uživamo v raziskovanju možnosti in deljenju svojega dela z drugimi.
● za smiselno učenje ne potrebujemo dragih pripomočkov.

S takšnimi učnimi priložnostmi bom vsekakor nadaljevala, saj so izjemno dragocene tako zame kot za mojo družino. Omogočajo mi ustvarjalnost pri oblikovanju učnih enot, hkrati pa v naše vsakdanje življenje prinašajo veselje, radovednost in povezanost.

‍