UVOD
Od januarja do aprila 2025 sem se udeležila
spletnega izobraževanja The Learning Expedition, ki ga ponuja Evolving
Education. Gre za program osebnega in profesionalnega razvoja, osredotočen na
razvijanje miselnosti, veščin in orodij, potrebnih za podporo otrokom in mladim
pri razvoju ključnih življenjskih spretnosti. Program črpa navdih iz praks
nekaterih najbolj naprednih učnih centrov na svetu.
V sklopu zaključnega projekta sem oblikovala
eksperiment in napisala članek, ki je bil objavljen v e-reviji Transformative
Learning Journeys. Preberete ga lahko tukaj:
https://drive.google.com/file/d/1RWeAwVPjuhUpfcXAuddyMwuRugK1ccaO/view
1. IZOBRAŽEVALNA PRAKSA
V zadnjem letu sem raziskovala učenje skozi
igro in eksperimentiranje. Globoko so me navdihnile tudi nekatere teme med
programom Learning Expedition, ki so me spodbudile, da se še bolj
poglobim v to področje. Posebej me je nagovoril citat Florisa Koota: »Igra
je način, kako je narava izumila učenje.«
Navdih sem črpala tudi iz del Petra Graya.
Izvedla sem dva igriva učna eksperimenta s
svojimi sinovi, starimi 4, 7 in 9 let:
● Eden je bil osredotočen na učenje not s pomočjo slanega testa.
● Drugi je vključeval ustvarjanje vrtavke s pomočjo sestavljivih kock (link
kock).
Otroci naravno radi ustvarjajo in gradijo — naj
bo to z lego kockami, glino, materiali iz narave ali celo z igro Minecraft.
Pogosto izkoristim njihove spreminjajoče se interese in pripravim manjše »učne
postaje« ali »jutranja učna povabila.«
Ker so moji fantje večinoma kinestetični
učenci, se trudim ustvariti učna okolja, ki vključujejo gibanje in praktične
izkušnje. Moji cilji so:
● Zgraditi trajno znanje.
● Narediti učenje zabavno.
● Spodbujati ustvarjalnost.
● Uporabljati različne razpoložljive materiale.
● Negovati notranjo motivacijo.
● Slediti otroški radovednosti in interesom.
Pri vsem, kar načrtujem, želim, da je učenje
radostno, smiselno in temelji na resničnem življenju.
2. KAJ SMO POČELI?
a) SLANO TESTO, GLASBENE NOTE IN
SOLMIZACIJSKI ZLOGI
Moj najstarejši sin se zelo zanima za glino, pred kratkim pa ga je začela
zanimati tudi glasba in glasbene note. Bil je zelo motiviran za učenje not in
solmizacijskih zlogov, kar je bilo idealno izhodišče za zanimivo in nepozabno
učno izkušnjo.
Ker doma nisem imela naravne ali umetne gline,
sva se odločila, da skupaj narediva slano testo – preprosta, okolju prijazna in
cenovno dostopna rešitev.
Uporabila sva preprost recept:
● 250 g navadne moke
● 125 g kuhinjske soli
● 125 ml tople vode
Vse sestavine sva stehtala s kuhinjsko
tehtnico, na koncu pa sva dodala še malo jedilne barve, da je bilo testo bolj
zabavno za oblikovanje. Z lepilnim trakom sva ustvarila tudi notno črtovje (na
mizi).
Najprej je sin oblikoval štiri vrste not (celinka,
polovinka, četrtinka in osminka) ter violinski ključ. Nato sem mu dajala
navodila, na primer: »Uporabi celinko, postavi jo na položaj RE in jo zapoj.«
Po nekaj ponovitvah sva zamenjala vlogi in on je začel dajati navodila meni.
Na koncu sta se pridružila še mlajša brata,
kar je dejavnost naredilo še bolj zabavno in sodelovalno.
Oblikovanje not, violinskega ključa,
povezovanje položajev not in solmizacijskih zlogov:
b) LINK KOCKE IN IZDELAVA VRTAVKE
Moji fantje so se zelo začeli zanimati za
predmete, ki se vrtijo. Sprva so raziskovali preprost električni tok tako, da
so mini ventilator priklopili na baterijo. Nato so s pomočjo starejšega
prijatelja njihovega dedka izdelali velik vrtljivi ventilator iz recikliranih
materialov. Navdušeno so se igrali tudi s frizbiji—tako sem dobila idejo!
Nekega jutra smo se pogovarjali o predmetih,
ki se premikajo z vrtenjem: vetrnice, fidget spinnerji, računalniški
ventilatorji, vrtavke in drugi. Pogovarjali smo se, zakaj jih uporabljamo, kako
delujejo in kje jih srečujemo v vsakdanjem življenju. Ta pogovor je zanetil nov
projekt: postali bomo »inženirji« in izdelali svoje vrtavke s pomočjo link kock.
Glavni cilj je bil izdelati vrtavko, ki bi se
vrtela čim dlje. Vsako zasnovo smo preizkusili in izmerili, kako dolgo se vrti.
Če vrtavka ni dobro delovala ali se ni dolgo vrtela, sem fante spodbudila, naj
jo izboljšajo in poskusijo znova. Uporabljali smo pristop poskusov in
napak—napake niso bile neuspehi, ampak priložnosti za učenje in napredek.
Opazovali smo tudi, kaj dobro deluje pri
drugih zasnovah, in skušali poustvariti uspešne vrtavke. Dejavnost je postala
zabavna kombinacija ustvarjalnosti, kritičnega mišljenja in igrivega
eksperimentiranja.
Tukaj je nekaj primerov vrtavk, ki smo jih
sestavili:
3. RAZMISLEK
Kot mama, ki izobražuje otroke na domu,
preživim z njimi veliko časa. To mi daje priložnost, da jih pozorno opazujem in
opazim, kaj jih motivira ter kaj vzbudi njihovo radovednost. Zame je največje
zadovoljstvo videti iskrice v njihovih očeh, ko nekaj novega odkrijejo ali
razumejo.
Iz teh dveh izkušenj sem se naučila da:
● je ključno slediti otrokovemu interesu, saj ga to ohranja motiviranega in
radovednega.
● jih moram pustiti, da se učijo iz napak, in jih ne prehitro ustavljati ali
popravljati.
● je zelo dragoceno povezovati različna učna področja – uporabljati
medpredmetni pristop. V teh dveh eksperimentih smo združili umetnost, glasbo,
naravoslovje in matematiko.
● je pomembno, da je učenje povezano z resničnim življenjem.
● uživamo v raziskovanju možnosti in deljenju svojega dela z drugimi.
● za smiselno učenje ne potrebujemo dragih pripomočkov.
S takšnimi učnimi priložnostmi bom vsekakor
nadaljevala, saj so izjemno dragocene tako zame kot za mojo družino. Omogočajo
mi ustvarjalnost pri oblikovanju učnih enot, hkrati pa v naše vsakdanje
življenje prinašajo veselje, radovednost in povezanost.
